現(xiàn)代越劇《紅色浪漫》由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院浙越班和浙江越劇團(tuán)聯(lián)合制作，在浙江音樂學(xué)院上演。 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院供圖

　　自5月1日起，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，全國職業(yè)教育將迎來新的高質(zhì)量發(fā)展階段，不久前，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院好消息頻傳:2021年，歌舞表演“現(xiàn)代學(xué)徒制”入選浙江省“現(xiàn)代學(xué)徒制”典型案例；寧波小百花越劇團(tuán)，由寧波外事學(xué)校、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、寧波表演藝術(shù)集團(tuán)下屬，將于今年在寧波外事學(xué)校(寧波文藝學(xué)校)聯(lián)合開設(shè)中高職一體化越劇班。越劇班采用訂單式人才培養(yǎng)模式，三方共同招生聯(lián)合培養(yǎng)。該計劃使浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院擁有15年實踐經(jīng)驗的“現(xiàn)代學(xué)徒制”重新發(fā)展。該計劃使浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院擁有15年實踐經(jīng)驗的“現(xiàn)代學(xué)徒制”再次成為新的分支。在過去的15年里，學(xué)院開設(shè)了14個歌劇表演“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點班，培養(yǎng)了400多名學(xué)生。

　　探索創(chuàng)新模式，推廣有益經(jīng)驗

　　“現(xiàn)代學(xué)徒制”的誕生根植于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)計劃的要求。2007年，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院走上了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實踐和改革之路，以解決傳統(tǒng)“學(xué)徒制”缺乏綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。

　　浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲曲學(xué)院副院長周偉軍回憶說，那一年，學(xué)校開展了校團(tuán)合作，開展了戲曲人才培養(yǎng)改革，并與浙江小百花越劇團(tuán)共同開設(shè)了第一個“現(xiàn)代學(xué)徒制”小百花越劇班。在校團(tuán)合作過程中，將劇團(tuán)導(dǎo)演制引入教學(xué)。

　　隨著“現(xiàn)代學(xué)徒制”改革的深入推進(jìn)，校團(tuán)合作逐步從省擴(kuò)大到全國。該劇從越劇延伸到昆曲、紹劇、甌劇、永劇、松陽高腔、姚劇等。后來也推廣到舞蹈領(lǐng)域，發(fā)揮了廣泛的作用。

　　周偉君認(rèn)為，經(jīng)過15年的教學(xué)改革，“現(xiàn)代學(xué)徒制”逐漸成熟?！耙皇钦猩?、收徒、就業(yè)全面銜接，教學(xué)與學(xué)藝相對應(yīng)。校團(tuán)共同設(shè)置實踐訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，有效避免退功現(xiàn)象。二是以三個現(xiàn)代化為主線，推進(jìn)教學(xué)改革，即課堂教學(xué)舞臺化、藝術(shù)實踐系統(tǒng)化、學(xué)校教師定制化，道路越來越順暢。三是結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)劇種的活態(tài)傳承和人才培養(yǎng)，開展具有不同特色的劇團(tuán)分類合作。教師、學(xué)生、劇團(tuán)和劇團(tuán)都有自己的收獲。"周偉君說。

　　匯聚優(yōu)質(zhì)資源，打造德藝全才

　　“‘現(xiàn)代學(xué)徒制’為越劇、婺劇、紹劇等地方劇種培養(yǎng)了大量骨干人才，開辟了戲曲表演人才培養(yǎng)的新道路。周偉君說，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“現(xiàn)代學(xué)徒制”的成功，首先是因為這種方式匯聚了優(yōu)質(zhì)資源。在“現(xiàn)代學(xué)徒制”中，浙江小百花越劇團(tuán)、浙江昆劇團(tuán)、浙江紹劇藝術(shù)研究院、浙江武劇藝術(shù)研究院、浙江音樂學(xué)院、紹興藝術(shù)學(xué)院、浙江勝利劇院等表演管理機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢資源不僅與浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院合作，而且在此基礎(chǔ)上成立了浙江戲曲產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟，資源共建共享不斷加強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)教育融合不斷推進(jìn)，社會服務(wù)能力不斷擴(kuò)大，影響力逐步擴(kuò)大。

　　周偉君清楚地看到了優(yōu)勢資源聚集的好處：“如果老師和學(xué)生接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源，他們的視野自然會開闊。這就產(chǎn)生了另一個積極的結(jié)果，即該劇在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的教學(xué)過程中也取得了創(chuàng)新。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在教學(xué)中追求“舊中有新，新中有根”。在掌握歌劇基本技能的同時，學(xué)生涉足流派歌劇以外的藝術(shù)風(fēng)格，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完成原創(chuàng)歌劇的傳承。通過打造《紅樓人物秀》、《步步驚心》、《牡丹亭》、《孫悟空三打白骨精》等劇目，貼近年輕觀眾，滿足公眾喜好，豐富了傳統(tǒng)戲劇的時代特色。

　　經(jīng)過15年的實踐，優(yōu)勢成果顯著

　　浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院歌劇表演專業(yè)被評為中國第一批民族文化傳承創(chuàng)新示范點和國家骨干專業(yè)。2019年，歌劇表演專業(yè)被列入國家高職院?！半p高計劃”，成為中國唯一的表演藝術(shù)“雙高”專業(yè)集團(tuán)，開啟了進(jìn)一步推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培訓(xùn)改革的新旅程。

　　探索建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”的“三聯(lián)”模式(戲曲表演專業(yè)在聯(lián)合院團(tuán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步連接劇種和市場)，將學(xué)生、專業(yè)院團(tuán)、群文戲曲工作者和民間從業(yè)人員納入傳承人群，進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)教育。建立了“從學(xué)生到演員”、“從團(tuán)骨干到戲劇傳承”、“從‘草根藝術(shù)家’到戲劇傳承民間力量”的地方戲曲人才團(tuán)隊培養(yǎng)體系。

　　近五年來，戲曲表演專業(yè)產(chǎn)生了10多門省級以上課程建設(shè)、教學(xué)改革和科研成果，以及青年戲曲演員大賽和“文華藝術(shù)學(xué)院獎”的合作教育學(xué)生、在全國大學(xué)生藝術(shù)表演等重大專業(yè)比賽中獲獎100余人。

　　除戲劇領(lǐng)域外，舞蹈學(xué)院與宋城演藝有限公司的合作也充分體現(xiàn)了“現(xiàn)代學(xué)徒制”。2017年，舞蹈學(xué)院和宋城演藝確定了“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“訂單班”人才培養(yǎng)計劃，采用“校企雙制”和“學(xué)習(xí)與表演合一”的方式進(jìn)行聯(lián)合招生和培訓(xùn) 1”模式，即學(xué)生在第一學(xué)年和第二學(xué)年學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和文化課程，輔以學(xué)習(xí)和實踐，第三學(xué)年為“實習(xí)年”，主要在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程和舞蹈實踐課程，主要是實踐。在這種模式下，學(xué)生不僅可以在課堂和實踐中同步學(xué)習(xí)，還可以通過校企互聘優(yōu)化師資隊伍，激活教師的創(chuàng)新活力。

　　浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長黃杭娟認(rèn)為，在新職業(yè)教育法頒布實施的背景下，探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”的成果將進(jìn)一步放大?！拔覀儗⑸羁汤斫饴殬I(yè)教育法的精神，更好地將‘大有可為’的殷切期望轉(zhuǎn)化為‘大有可為’的生動實踐。學(xué)校、團(tuán)體、企業(yè)等各方共同努力，打造浙江產(chǎn)教融合、校企合作的示范模式，幫助一代又一代的學(xué)生綻放青春活力，實現(xiàn)藝術(shù)夢想，為浙江高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)，建設(shè)共同繁榮的示范區(qū)和新時代文化高地！黃杭娟說。（杜俏俏）