長(zhǎng)春文理高中是一所外在氣質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)在品味優(yōu)良的私立高中。它位于長(zhǎng)春成熟城市的核心位置（西安大路3456號(hào)），被長(zhǎng)春公園和天嘉公園包圍。學(xué)校建筑面積4萬平方米。設(shè)計(jì)規(guī)模為1500名學(xué)生和30個(gè)教學(xué)班。

　　學(xué)校致力于建設(shè)一所“全場(chǎng)景教育新生態(tài)學(xué)校”。學(xué)校具有數(shù)字智能校園的優(yōu)勢(shì)，是全省基礎(chǔ)教育行業(yè)唯一一個(gè)開放所有數(shù)據(jù)的智能校園，大大提高了學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，全面優(yōu)化了教學(xué)資源的供應(yīng)結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)校以學(xué)生為中心，構(gòu)建泛在化的信息互動(dòng)系統(tǒng)，構(gòu)建小型學(xué)習(xí)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“全場(chǎng)景教育”。學(xué)校建設(shè)了40個(gè)智能教室、10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、“四個(gè)中心”、“三個(gè)平臺(tái)”、“兩個(gè)空間”和18個(gè)“個(gè)性化主動(dòng)學(xué)習(xí)資源教室”。通過3D創(chuàng)意、人工智能、機(jī)器人和電子探索，學(xué)校建設(shè)了“探索性科技基礎(chǔ)培訓(xùn)中心”，喚醒學(xué)生科技創(chuàng)造夢(mèng)想，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索、技術(shù)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性創(chuàng)新。學(xué)校通過新聞錄播實(shí)踐平臺(tái)、微電影制作體驗(yàn)、沙畫創(chuàng)作實(shí)踐平臺(tái)、動(dòng)畫創(chuàng)意實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)“折疊式新文科基礎(chǔ)培訓(xùn)中心”，引導(dǎo)學(xué)生了解人文、關(guān)愛現(xiàn)實(shí)、磨練氣質(zhì)、培養(yǎng)素養(yǎng)，提高學(xué)生的整合能力、審美能力、研究能力和創(chuàng)造力。

　　學(xué)校建設(shè)“身臨其境的主動(dòng)學(xué)習(xí)中心”，學(xué)生可以通過終端進(jìn)行可視化、網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校提供的“在線選修課組”資源，物理、化學(xué)、生物學(xué)科有經(jīng)典的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)實(shí)驗(yàn)，涵蓋高中三年；全學(xué)科微課程供學(xué)生獨(dú)立選修。學(xué)校建設(shè)“開放式數(shù)字閱讀中心”，構(gòu)建立體、全覆蓋、多終端、可再生的閱讀新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀、個(gè)性化閱讀和全員閱讀功能。

　　校長(zhǎng)：孫鶴娟教授

　　·原東北師范大學(xué)附中校長(zhǎng)

　　·國(guó)家骨干校長(zhǎng)

　　·全國(guó)先進(jìn)工作者

　　·教授，特級(jí)教師

　　·吉林省優(yōu)秀專家

　　·享受國(guó)務(wù)院特殊津貼

　　·十一、十二屆全國(guó)人大代表

　　學(xué)校以“為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值”為宗旨；以第24屆世界哲學(xué)大會(huì)為主題，以“學(xué)以成人”為校訓(xùn)；以“尊重成長(zhǎng)自由”為宗旨 激發(fā)教育意識(shí) 以發(fā)展自主為校風(fēng)?！傲⑷藶楸?，立教唯德，立學(xué)為精”，全面構(gòu)建學(xué)生人生的“三角架”?！盀閷W(xué)生創(chuàng)造價(jià)值”是尊重學(xué)生的天性，提高學(xué)生的人性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，建立學(xué)生的社會(huì)性。學(xué)校倡導(dǎo)博雅教育，實(shí)施優(yōu)秀教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　　學(xué)校專家辦學(xué)，名師執(zhí)教。東北師范大學(xué)附屬中學(xué)前校長(zhǎng)孫鶴娟教授、國(guó)家骨干校長(zhǎng)、國(guó)家先進(jìn)工作者、教授、特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的第十屆、第十一屆、第十二屆全國(guó)人大代表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體成員具有高尚的教育感受、先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)技能、宏觀視野、新課程、新高考綜合改革研究的指導(dǎo)能力和綜合經(jīng)驗(yàn)，具有較高的行業(yè)影響力和聲譽(yù)，是真正的專家領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)校聚集了著名重點(diǎn)高中的一流教師，組建了師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)力非凡的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。特別是高考學(xué)科均為一流高中的“領(lǐng)導(dǎo)教師”。高級(jí)教師和特殊教師人數(shù)接近教師總數(shù)的三分之一；70%的省市學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師。是一支高素質(zhì)、專業(yè)、創(chuàng)新的全名優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

　　學(xué)校以全國(guó)和省著名大學(xué)為例，借鑒高質(zhì)量高中的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施增長(zhǎng)戰(zhàn)略、綜合戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)戰(zhàn)略和成果導(dǎo)向戰(zhàn)略，致力于實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀生活，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的價(jià)值。

　　特色優(yōu)勢(shì)1：有效的教學(xué)組織管理。

　　在“三新”的背景下，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，建立了分類、分層、分科、分項(xiàng)“四分”的教學(xué)組織形式。面對(duì)新高考“3” 1 2.選科要求，學(xué)校尊重學(xué)生的選擇和需求，實(shí)現(xiàn)選科“應(yīng)盡開”。

　　圍繞教學(xué)資源的組織和時(shí)空布局，學(xué)校以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，提供“一站式”課程服務(wù)，合理安排必修課和選修課、課內(nèi)外、線下和線上、學(xué)期和假期、學(xué)科和實(shí)踐課程；學(xué)校致力于建設(shè)高效課堂，從主題準(zhǔn)備-個(gè)性化教學(xué)-大廳清晰測(cè)試-點(diǎn)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練-互動(dòng)批改-對(duì)位評(píng)論-－淘汰式復(fù)測(cè)－－預(yù)約輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程保障。學(xué)校還設(shè)有職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心、選課指導(dǎo)中心和高考智庫(kù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)“知道”，從學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)到新課程的分層指導(dǎo)，再到新高考的志愿填報(bào)。學(xué)校還設(shè)有職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心、選課指導(dǎo)中心和高考智庫(kù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)“知道”，從學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)到新課程的分層指導(dǎo)，再到新高考的志愿填報(bào)。學(xué)校建立了全過程導(dǎo)師保障制度，師生雙向選擇，簽訂保障協(xié)議，制定保障目標(biāo)，學(xué)校跟進(jìn)保障目標(biāo)的評(píng)價(jià)和更新。

　　學(xué)校優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)規(guī)范的考試評(píng)價(jià)體系；校本監(jiān)督和反饋監(jiān)控體系。實(shí)行學(xué)分管理制度。

　　特色優(yōu)勢(shì)二:優(yōu)秀多元化的課程體系建設(shè)。

　　學(xué)校積極應(yīng)對(duì)新高考、新課程、新教材改革，率先建立“新高考智庫(kù)”，聚集高考經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)和特殊教師，首次開放新高考新課程體系研究，在國(guó)家課程框架內(nèi)，做好國(guó)家課程校本化、校本課程特色重建，形成文理高中課程實(shí)施計(jì)劃，建立高度符合“二維三階四模五素養(yǎng)”課程體系的新高考指導(dǎo)。學(xué)分制管理和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照新高考評(píng)價(jià)要求全面實(shí)施。實(shí)施“開放－－高級(jí)“學(xué)分認(rèn)定管理制度，突出文理高中全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　特色優(yōu)勢(shì)3：開放多樣化的課堂教學(xué)方法。

　　學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“破墻”和“重建”，打破傳統(tǒng)學(xué)校、教室墻，打破傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，也給學(xué)生最基本的“場(chǎng)景生態(tài)教室”，文理教室以“融合”為特點(diǎn)，使教室成為“生活領(lǐng)域”、“生命場(chǎng)”、“生態(tài)場(chǎng)”，構(gòu)建新的課堂教學(xué)生態(tài)，探索啟發(fā)式、探索式、參與式、合作式、場(chǎng)景式、沉浸式等課堂教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的融合，場(chǎng)景教學(xué)與體驗(yàn)探索的融合，致力于打造智慧應(yīng)變學(xué)習(xí)場(chǎng)景，構(gòu)建開放融合學(xué)習(xí)生態(tài)，突出文理融合教學(xué)特色。激發(fā)學(xué)生對(duì)場(chǎng)景體驗(yàn)的探究興趣，產(chǎn)生探究能力，走向深度學(xué)習(xí)。

　　特色優(yōu)勢(shì)4：學(xué)習(xí)資源供應(yīng)豐富。

　　學(xué)校拓展開放式學(xué)習(xí)資源供應(yīng)渠道，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源供應(yīng)結(jié)構(gòu)，整合可視化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的選修課資源、閱讀資源、學(xué)科學(xué)習(xí)資源和新聞資源，滿足不同能力結(jié)構(gòu)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備的幫助下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。充分利用高科技信息技術(shù)，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)涵和外延，為學(xué)生提供高質(zhì)量、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。平時(shí)和假期，學(xué)校開放所有學(xué)習(xí)資源，允許學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)終端實(shí)現(xiàn)選擇性的自主學(xué)習(xí)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

　　特色優(yōu)勢(shì)5：優(yōu)秀優(yōu)雅的學(xué)生校園生活。

　　學(xué)校全面落實(shí)美德培養(yǎng)人才的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的行為意識(shí)和成長(zhǎng)意識(shí)，針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生成長(zhǎng)的主要問題，針對(duì)家庭教育不足的領(lǐng)域，以豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)為載體，以《文理高中準(zhǔn)軍事化管理細(xì)則》為約束。聘請(qǐng)退伍軍人或現(xiàn)役士官擔(dān)任軍事訓(xùn)練指導(dǎo)員，主持軍事訓(xùn)練、校園和宿舍管理。通過建立軍事國(guó)旗班、開設(shè)軍事講座、培養(yǎng)軍事風(fēng)格和習(xí)慣，形成軍事姿勢(shì)等待、行走、跑步、就餐等行為準(zhǔn)則。成立學(xué)校和班級(jí)獨(dú)立管理部門，通過尊重、信任、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性和展示才能的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自我修養(yǎng)、知識(shí)、參與、管理和發(fā)展。

　　學(xué)生俱樂部擁有豐富的活動(dòng)內(nèi)容，包括微電影制作、無人機(jī)、機(jī)器人、動(dòng)畫、沙畫、演講、金融媒體制作、戲劇表演、籃球等12個(gè)俱樂部。學(xué)生根據(jù)興趣自愿在線選擇，并逐漸將他們的愛好轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)。

　　為了提高學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)校系統(tǒng)建立了現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代科技、現(xiàn)代金融、新文科、新工程學(xué)生的實(shí)踐基地。以社會(huì)實(shí)踐為必修課，組織學(xué)生每年寒暑假進(jìn)入基地，進(jìn)行不同的實(shí)踐調(diào)查和學(xué)習(xí)。