我是阿城職業(yè)教育中心的趙志平。我在職業(yè)教育工作了八年。八年的職業(yè)教育經(jīng)驗讓我深刻感受到，作為一種教育類型，中等職業(yè)教育仍然是教育的弱點和弱點。如何滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，做好中等職業(yè)教育已成為每個職業(yè)教育人員的責任和責任，也讓我感到作為職業(yè)教育人員的榮耀和自豪。

　　在我的工作中，我不斷地探索、思考和疏理，我最大的收獲就是得到一把思想的鑰匙，從而打開了發(fā)展的大門。

　　蘇霍姆林斯基說：“領導學校首先是教育思想領導，其次是行政領導。”在這一思想的指導下，我們經(jīng)歷了“精神建立、思想形成、制度推廣、文化濕潤、定性轉型”的發(fā)展道路。

　　校長 ?；?/p>

　　精神確立

　　精神就是力量。在學校發(fā)展之初，我提出了“自強不息，永不言敗”的阿職精神；寫了《阿職之歌》，唱出了職業(yè)教育人從自強自信到自豪的跨越過程；設計了承載學校精神的主題?；?Az阿職拼音第一個字母的縮寫，也是帆船，也是事業(yè)的職業(yè)詞匯。督促我們同舟共濟，協(xié)調發(fā)展；居安思危，自強不息；學海無涯，勤勞唯舟；圓通謙虛，家與業(yè)興。

　　2012年，在學校的“唱歌精神，寫夢想”活動中，我提出“樹正氣，強思成功，展現(xiàn)自己的驕傲和快樂；從此，“苦也樂，學校也樂”成為全體教師認可的校園核心價值觀。

　　思想形成

　　在深入思考辦學歷史和現(xiàn)實發(fā)展定位的基礎上，我們確立了“倡導勞動，學以致用”的辦學理念。明確了“教育與需求對接，成長與時俱進”的辦學宗旨。樹立了“以服務為宗旨，以需求為導向”的辦學理念，堅持就業(yè)升學并舉，道德技能并重；以企業(yè)理念管理教育，以教育理念培養(yǎng)人才；為每個人的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎，為社會的全面進步做出貢獻”。

　　思想的形成為學校的發(fā)展引領了方向。到2012年，在中等職業(yè)教育辦學困難的時候，阿城職業(yè)教育毅然實施了職業(yè)高中與普通高中的分離，實現(xiàn)了轉型和更生。

　　制度推進

　　管理越平坦，效率就越高。然而，根據(jù)中等職業(yè)學校的實際特點，我們增加了一個管理水平。我提出了“以辦公室為影響，以專業(yè)部門為核心，相互作用，積極發(fā)展管理模式”。明確了各級管理層的職責和作用。

　　我創(chuàng)造性地提出了“一根棍子”的管理理念，即“校長拿出一根棍子，在副校長那里生枝長葉，在主任那里扎根，在老師那里開花結果。校長千萬不要拿出一棵樹，給老師插一根棍子。在管理中，我們注重各部門之間的協(xié)調、合作、互動和創(chuàng)新。領導部門負責上下環(huán)節(jié)的問題，應在發(fā)生過程中解決，影響結果后不能報告。

　　文化潤澤

　　我一直認為文化是學校的生命和靈魂。有文化的學校是塑造人的殿堂。否則，它只是一個生產(chǎn)機器人的工廠。

　　在學校精神、思想制度建設過程中，努力營造人文環(huán)境。我認為“只有不稱職的校長，沒有不合格的教師”，“校長的重要作用是創(chuàng)造一個發(fā)展環(huán)境”。

　　因此，關注師生的發(fā)展，營造家庭氛圍，提高師生的幸福指數(shù)已經(jīng)成為我的主要工作。在長期的實踐中，它激發(fā)了所有阿拉伯職業(yè)者的活力和創(chuàng)造力，將阿拉伯職業(yè)者的文化內(nèi)化到心中，外化到實踐中，并在果實中展示出來。

　　質變轉化

　　在全國中等職業(yè)學校學生技能大賽中，我們連續(xù)三年獲得銅牌：

　　——2015年，錢麗薇在中餐宴會上獲得銅牌。成為阿城職業(yè)教育史上第一個獲得全國比賽牌照的人！

　　——2016年，黃磊獲得藝術插花賽銅牌，實現(xiàn)了我省中獎牌零的突破！

　　——2017年，由魏金山、吳偉、于佳欣組成的團隊獲得智能家居項目銅牌。成為阿城職業(yè)教育史上第一個獲獎團隊！

　　2015年，教育部職業(yè)成功司副司長謝麗同志來我校檢查工作，明確指出:“解決黑龍江省中等職業(yè)學校辦學難的問題并非沒有辦法。我認為我們可以從阿成的經(jīng)驗中學習和推廣?！?/p>

　　2015年，我校代表黑龍江省，接受了國務院對全國職業(yè)教育工作的監(jiān)督檢查。

　　2014年10月20日，作為全省唯一的中等職業(yè)學校校長代表，我參加了全國人民代表大會常務委員會王佐書同志在花園村酒店領導的全國人民代表大會對我省職業(yè)教育研究的討論。

　　2013年，經(jīng)過一年的申報、答辯、現(xiàn)場評估和方案設計，我區(qū)被選為首批9個“全國農(nóng)村職業(yè)教育改革試點縣”，也是哈爾濱市唯一一個。 2016年底完成施工任務，高質量通過驗收。

　　今年4月，全省中等職業(yè)學校信息化建設與應用現(xiàn)場會議在我校舉行。

　　5月，通過申報，我校在全省100多所中等職業(yè)學校中脫穎而出，被省教育廳選為黑龍江省首批12所“中等職業(yè)學?，F(xiàn)代學徒制改革試點學?！敝弧?/p>

　　創(chuàng)新發(fā)展

　　為了改變課堂教學模式，我提出了“教師、學生、培訓室”的課堂安排模式；“學科教學研究小組十班教學小組”的雙核課堂準備模式；“理性、真實、虛擬”的課堂模式； “試題73”的考試模式；“學生成長十學生評教”的教師評價模式。

　　為了促進師生共同成長，在探索現(xiàn)代師徒制的過程中，我們在師生中建立了“小師傅”、“師傅”、“大師傅”的“三級五星”成長制。晉升時，采用“先立德后測技再晉升”的方法。

　　中國制造2025和“互聯(lián)網(wǎng)” 對中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)提出了新的要求。關注長遠，提出以信息化建設為重要戰(zhàn)略，大力推進“智慧校園”建設。確定“建設是基礎，應用是基礎，提高質量是目標，教師是關鍵”的16字政策。目前，學校已實現(xiàn)千兆光纖進入校園，萬兆光纖進入終端，無線網(wǎng)絡全覆蓋。建立了數(shù)字資源平臺，教師創(chuàng)建了3367種教學資源。每個教師和學生都有自己的賬戶、密碼和內(nèi)存空間。教師上傳資源，共同準備課程，學生點播和下載資源。

　　未來三年，我們將繼續(xù)促進信息化的應用和服務環(huán)境，促進信息化與學校教學、科研、管理和服務的深度融合，充分發(fā)揮信息化在學校改革發(fā)展過程中的驅動作用。

　　在我看來，校長的高度就是學校的高度。只有校長有積極的態(tài)度，教師才能充滿活力，學校才能充滿活力。校長的思想應該是所有師生智慧的凝聚。教育不僅是一種方法和手段，也是一種藝術、智慧和情感。只有校本化國家課程，不斷關注和實踐，我們才能始終如一。

　　今天，我很幸運地成為了優(yōu)秀阿拉伯職業(yè)團隊的發(fā)言人。我們所有的阿拉伯職業(yè)人員都在共同努力，繼續(xù)前進，以誠實的勞動回報社會對職業(yè)教育發(fā)展的期望，實現(xiàn)兒童和家庭的夢想。