教育改革先鋒重大典型報告

　　曾幾何時，位于中國中部地區(qū)，依托長三角的安徽省合肥市，區(qū)位優(yōu)勢一直沒有得到充分發(fā)揮?！坝幸惶?，春天雷動了，會有九件事?！?005年，合肥實施“工業(yè)城市建設”重大戰(zhàn)略，GDP迅速上升。2020年突破萬億元后，2021年增長到1.14萬億元，10年累計增長213%，在主要經(jīng)濟強市中排名全國前列。

　　為什么合肥發(fā)展這么快？蜀西湖畔的國家產(chǎn)業(yè)基地“中國聲谷”、擁有“人造太陽”的“科學島”、拔地而起的新橋智能電動汽車產(chǎn)業(yè)園...默默訴說著城市快速發(fā)展的“明碼”：科技。

　　剝下繁華明亮的外套，一組數(shù)據(jù)將答案指向另一種可能性——近10年來，合肥平均每年新增人口約20萬，其中職業(yè)留肥畢業(yè)生約1萬，高職留肥畢業(yè)生約6萬。也就是說，每三人中就有一人是職業(yè)學校畢業(yè)生——職業(yè)教育及時為區(qū)域發(fā)展提供了高質量的技術技能型人才支持，是合肥經(jīng)濟快速發(fā)展的“密碼”。

　　提升職業(yè)教育吸引力，滿足城市不斷增長的人才需求

　　引進JD.COM，合資建長信，吸引威來，與比亞迪攜手...無論何時，站在合肥的大街小巷，與當?shù)厝苏務摮鞘械陌l(fā)展變化，總能聽到他們生動地講述傳奇故事。他們身后一排排的高樓大廈和縱橫交錯的道路似乎成了最有力的證實。

　　繁華的景象投在合肥市教育局職業(yè)辦公室副主任戈毅深色的眼睛里，但讓他的心更加擔憂。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈背后是巨大的就業(yè)需求。然而，中國的技術人才差距仍然很大，“工業(yè)城市建設”的合肥自然面臨著同樣的問題。

　　2015年，合肥成立了市現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展領導小組，省委常委、市委書記為第一組長，市長為組長，市委副書記為執(zhí)行副組長，副市長、高職院校為副組長，市發(fā)改委、市教育局等相關市部門為成員，促進職業(yè)教育發(fā)展。

　　舉一綱萬目張，合肥統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的“大手筆”一個接一個：

　　——制定政策，規(guī)劃發(fā)展藍圖。以《關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的實施意見》為總綱，以《合肥市促進產(chǎn)教融合校企合作實施辦法》、《合肥市職業(yè)院校教師隊伍建設實施辦法》、《高中教育相互溝通試點工作方案》、《合肥市開展現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》等配套文件及相關方案為支撐。職業(yè)教育發(fā)展的“路線圖”是從教育規(guī)模、辦學結構、辦學水平、服務能力、發(fā)展環(huán)境等方面制定的。

　　——聚集資源，成立由市政府領導的合肥現(xiàn)代職業(yè)教育集團。協(xié)調市委、市政府27個相關部門、6個機構和社會組織、9個行業(yè)指導委員會、38所大學、84家企業(yè)，繼續(xù)開展學校合作、學校合作、學校合作、專業(yè)建設、人才培訓計劃，建立市協(xié)調、水平聯(lián)動、上下聯(lián)動運行機制。

　　——調整布局，探索“一縣一校一校一品”職業(yè)教育發(fā)展道路。全面落實“1 2 3 5 N"，也就是說，1所應用型本科 2所高職院校 3.市屬公立中等職業(yè)學校 五縣(市)職業(yè)教育中心 職業(yè)教育規(guī)劃N所行業(yè)和企業(yè)私立學校。合肥經(jīng)貿旅游學校由5所中等職業(yè)學校組成，合肥工業(yè)學校由3所中等職業(yè)學校組成，已遷至職業(yè)教育城。黃麓師范學校轉市教育局直管，改擴建投資6億元。市財政撥款7500萬元，支持縣級職業(yè)教育中心整合資源，改善辦學條件。

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　　自然開花。當合肥將職業(yè)教育建設從更高的角度“布局”，打破“教育教育”的局限性，從行政、經(jīng)濟、社會等方面積極促進教育成果，結果即將出現(xiàn)——職業(yè)教育“黃金含量”顯著提高，得到社會各界的普遍認可，越來越多的學生愿意報名參加職業(yè)院校。

　　合肥理工學校校長張良平對此深有感觸：“十多年前，沒有人愿意上職業(yè)學校。為了招收學生，我?guī)е蠋熞粋€接一個地跑到學校，一個接一個地做報告。為了方便當?shù)氐男麄鳎疑踔临I了一輛卡車?，F(xiàn)在職業(yè)學校很有吸引力。無論學校如何運行，主動注冊的學生都可以排名第二。我們只能在有限的時間內招收學生。”

　　專業(yè)鏈積極與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈對接，滿足城市不同崗位的人才需求

　　早餐時，合肥職業(yè)技術學院2019級機械設計制造專業(yè)學生謝鳳江在朋友圈發(fā)表了一篇文章，介紹今年全國1076萬大學畢業(yè)生面臨嚴重的就業(yè)壓力。

　　立刻，他的心經(jīng)過了一絲波瀾。他不禁慶幸自己半年前得到了大陸馬牌輪胎拋出的“橄欖枝”?，F(xiàn)在他可以在企業(yè)里輕松學習新技術了。

　　在合肥各職業(yè)院校的畢業(yè)生中，不少學生早早收到威來、大眾、長信倉儲等行業(yè)龍頭企業(yè)的錄用通知。合肥如何實現(xiàn)技術人才數(shù)量和質量的雙重提升，讓畢業(yè)生不僅能找到好工作，還能找到好工作？

　　京京校園，合肥職業(yè)學院副院長周曉龍指著宣傳欄上的“合肥市十二條產(chǎn)業(yè)鏈與學校開設專業(yè)對應名單”，明確標明了合肥市12條產(chǎn)業(yè)鏈、行業(yè)龍頭企業(yè)和學校開設的相應專業(yè)名稱、就業(yè)率和當?shù)鼐蜆I(yè)率：“學校5年內當?shù)鼐蜆I(yè)率從35%躍升至60%以上，根本原因是我們瞄準區(qū)域產(chǎn)業(yè)?！?/p>

　　學校首先研究城市12個產(chǎn)業(yè)鏈中的工作需求，提取6-8個核心競爭力，列為專業(yè)核心課程，然后從學科體系中找出所需的專業(yè)基礎知識。這些基本的專業(yè)知識，加上質量發(fā)展的選修課和一般課程，共同形成了一套與工作需求準確對接的教學內容。

　　依靠工業(yè)專業(yè)不是合肥職業(yè)學院的原創(chuàng)，而是全市許多職業(yè)學院的共同選擇。每年，合肥將對12個城市重點產(chǎn)業(yè)鏈的1200多個單位進行人才需求調查，掌握緊急人才短缺，編制發(fā)布《合肥年度重點單位人才需求調查目錄》，為用人單位招聘所需的專業(yè)人才和大學人才培訓提供參考。

　　開設專業(yè)后，職業(yè)院校建立了產(chǎn)業(yè)升級動態(tài)調整機制，不顧社會發(fā)展不變。從招生就業(yè)、教師、教學改革、教學效果等方面對專業(yè)進行評價，完善專業(yè)預警，調整專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結構，突出專業(yè)建設重點，不斷提高專業(yè)與行業(yè)的一致性。2021年，合肥市發(fā)布年度質量報告的40所中等職業(yè)學校設立了139個專業(yè)，分別占10.79%、30.22%、58.99%與全市產(chǎn)業(yè)結構比例基本一致。

　　2021年7月，合肥入選首批國家產(chǎn)業(yè)教育一體化試點城市。合肥產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟成立的宏偉計劃正在緩慢啟動，為12條重點產(chǎn)業(yè)鏈提供標桿服務。目前，合肥大學準備與長信存儲技術有限公司成立集成電路產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟，安徽工商職業(yè)技術學院準備與科大訊飛成立智能制造產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟，已進入章程修訂和協(xié)議階段。

　　專業(yè)鏈積極與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈對接，促進產(chǎn)業(yè)教育一體化發(fā)展，大大降低了以往專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局關聯(lián)度低、專業(yè)教學標準與崗位實際要求聯(lián)系不密切、學生實習就業(yè)與企業(yè)“即插即用”需求不匹配等問題。合肥榮事達電子電器集團雙創(chuàng)商學院執(zhí)行校長梁仁春對此深有感觸:“我公司是一家生產(chǎn)加工企業(yè)，80%以上的員工來自中高職畢業(yè)生。以前學生剛入職，經(jīng)常因為犯錯被老師傅批評；現(xiàn)在的學生不僅上手快，有時候還會反過來指導老師傅一些新的想法和技術，專業(yè)素質很高?！?/p>

　　構建“中職 高職 現(xiàn)代職業(yè)教育體系“應用型本科一體化”，滿足城市多層次人才需求

　　去年6月，合肥首次組織全市橫向項目征集和認領研究，在當?shù)芈殬I(yè)教育領域掀起了一股春水。有人稱之為“這打破了學校之間的障礙”，有人稱之為“企業(yè)問題、高校問題、真實問題、真實問題”，也有人說“這意味著合肥現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設已經(jīng)達到了一個新的高度”。

　　葛毅認為，要構建“中高本一體化”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，首先要打破學歷的“天花板”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的縱向貫通。

　　據(jù)統(tǒng)計，安徽省高職院校75所，全國第七所，合肥36所，占全國一半；中等職業(yè)學校255所，全國第10所，合肥43所，約占1/6?？梢哉f，合肥職業(yè)院校規(guī)模很大。2015年，合肥通過現(xiàn)代職業(yè)教育集團實施校校合作，19所中等職業(yè)院校推出“3”，以滿足學生接受高水平教育的需要，培養(yǎng)更多高素質的技術技能型人才 2”人才培養(yǎng)模式，讀中高職可讀本科。2020年，合肥有序推進本科院校與優(yōu)質高職院校聯(lián)合開展應用型人才培養(yǎng)試點工作。

　　“五年前高考失利，我面前有兩條路，一條是復讀，第二年再戰(zhàn)；第二，上職業(yè)學校，升本科。如果你想通過職業(yè)教育獲得本科文憑，為什么不試試呢？”王飛龍憑借不屈不撓的勢頭，在合肥職業(yè)技術學院努力工作了三年，最終通過了安徽省普通高校的高考，考入合肥師范學院，獲得了本科文憑。

　　“實現(xiàn)人才培訓的縱向整合非常重要。同樣，實現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育和學術教育的橫向整合，為學生的多元化發(fā)展提供更大的平臺也不容忽視?！备暌惚硎荆戏蕦ⅰ罢?、學校、企業(yè)、銀行”等跨境要素融入職業(yè)教育人才培訓，形成命運共同體，使技術技能人才培訓從“學校單一力量”轉向“區(qū)域聯(lián)合力量”。

　　在建設公共培訓平臺方面，合肥建設現(xiàn)代職業(yè)教育公共培訓中心，投資3.8億元，占地48畝，總建筑面積5萬平方米，包括現(xiàn)代制造、現(xiàn)代電工電子六個技術中心、3500站、聯(lián)合上市企業(yè)培訓基地、職業(yè)院校培訓室、合肥職業(yè)技術學院雙代中心形成“四合一”實習培訓體系。

　　在建立教師成長體系方面，2015年，依托合肥學院建立合肥職業(yè)學院教師能力發(fā)展中心，7年組織1400多名專業(yè)教師暑期企業(yè)實踐，探索“理論學習-企業(yè)實踐-高端培訓-教學研究實踐-學習推廣”職業(yè)學院教師培訓模式，開放政府領導、大學、校企合作大規(guī)模教師到企業(yè)實踐活動。此外，42名教師已被派往德國進行高端研究，在促進“雙教師”教師理念的更新、技能的提高、學校專業(yè)建設和人才培訓模式的優(yōu)化方面發(fā)揮了重要作用。

　　在加強工學交替方面，市財政每年投資130萬元，繼續(xù)推進現(xiàn)代學徒制全面發(fā)展，實現(xiàn)校企“招生培訓就業(yè)”全過程合作。2021年，全市有9所省級現(xiàn)代學徒制試點學校，2所國家級現(xiàn)代學徒制試點學校。試點學校和99家企業(yè)聯(lián)合開展了62個專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點，105個試點班，2438人聯(lián)合招生，74門校企聯(lián)合開發(fā)課程，52種教材。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展呼喚技能型人才，人才提升促進城市進步。今年4月，合肥重點產(chǎn)業(yè)鏈“擴張”至16條，為提高職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展需求的適應性，合肥開始制定合肥職業(yè)教育服務16條重點產(chǎn)業(yè)鏈高質量發(fā)展實施計劃，預計到2035年，職業(yè)教育供應將與城市經(jīng)濟社會發(fā)展高度匹配，“一產(chǎn)業(yè)鏈、一組、企業(yè)、學?！甭殬I(yè)教育和16個新興產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展生態(tài)。

　　歲月奔流，長風浩蕩。在過去的10年里，合肥實現(xiàn)了萬億元的GDP飛躍，“芯屏汽車合作，集終身智慧”的產(chǎn)業(yè)布局廣為流傳；在過去的10年里，隨著城市的發(fā)展，職業(yè)教育的強勁崛起和標桿服務。從JD.COM、長信倉儲到威來汽車，合肥職業(yè)院校畢業(yè)生隨處可見“龍頭”企業(yè)。從電子信息、能源動力到設備制造，新興產(chǎn)業(yè)凸顯了合肥職業(yè)學校畢業(yè)生的智慧，真正詮釋了“職業(yè)教育是城市快速發(fā)展的密碼”?！?/p>

合肥經(jīng)貿旅游學校今天和小編一起來看看吧