你只知鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校厲害鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，卻不知他牛在何處？今天牛家長(zhǎng)小編將從學(xué)校的崛起之路、保送優(yōu)勢(shì)、教學(xué)成果、日常管理等各方面逐一介紹鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，帶你深度認(rèn)識(shí)鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校！

鄭外的崛起之路

80年代初鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，中國(guó)的外交戰(zhàn)略進(jìn)行了一次大的調(diào)整，這次“外交轉(zhuǎn)型”使新中國(guó)的對(duì)外關(guān)系從自力更生型轉(zhuǎn)向不結(jié)盟多元化階段，中國(guó)逐步與大部分國(guó)家建立外交關(guān)系，開始積極參與國(guó)際體系的構(gòu)建。

迅猛發(fā)展的國(guó)際文化交流，使中國(guó)對(duì)外語(yǔ)尤其是國(guó)際通用語(yǔ)言英語(yǔ)的人才需求量猛增，于是開始在各省市紛紛建立外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。借助于政策的東風(fēng)，1983年，如今赫赫有名的鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“鄭外”）拔地而起。不過那個(gè)時(shí)候，她還叫鄭州市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。1986年，更名為鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。1988年，定名為鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

第一階段：外語(yǔ)特色

初建十年間，鄭外外語(yǔ)特色＋文科優(yōu)勢(shì)明顯，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開始把辦學(xué)目標(biāo)定為 “文理兼長(zhǎng)，外語(yǔ)突出，全面發(fā)展” ，在強(qiáng)化外語(yǔ)特色、文科優(yōu)勢(shì)的前提下，堅(jiān)持文理并重，抓好理科教學(xué)。

第二階段：?jiǎn)踢w新址

2001年作為鄭州市重點(diǎn)工程，學(xué)校高中部外遷至高新區(qū)楓楊街新址，建設(shè)成為寄宿制高中，隴海路校區(qū)成為初中部。

第三階段：競(jìng)賽部成立

2004年鄭外提出 “強(qiáng)化與突出學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與理性思維能力培養(yǎng)” 的新目標(biāo)，在學(xué)生平均分班的基礎(chǔ)上，在尊重學(xué)生興趣的前提下，開始進(jìn)行理科實(shí)驗(yàn)班的嘗試。2007年，學(xué)校競(jìng)賽部成立，當(dāng)時(shí)的競(jìng)賽部分為數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物計(jì)算機(jī)5個(gè)學(xué)科，成立初期，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切都在摸索當(dāng)中。后來隨著師資力量的增強(qiáng)，學(xué)校管理機(jī)制的改善，學(xué)生參與人數(shù)的增加，競(jìng)賽成績(jī)一年好過一年，直到傲視群雄！

第四階段：國(guó)際教育部成立

2009年，基于從偏重于技能養(yǎng)成轉(zhuǎn)向?qū)W生的人格塑造的新課改精神和著眼于學(xué)生從中國(guó)和世界文化中汲取營(yíng)養(yǎng)的辦學(xué)理念，學(xué)校把鄭外的培養(yǎng)目標(biāo)提煉為： 中西文化融合、智慧人格并重，本土情懷與國(guó)際視野兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)預(yù)備人才。 該階段，學(xué)校開設(shè)了國(guó)際部的中美、中英、中澳三類國(guó)際教育課程。

到今天

鄭外自2007年躍居鄭州第一名后一直位居榜首，發(fā)展到2018年，鄭外一步一個(gè)腳印的崛起，一直在新課改中處于河南省教育的領(lǐng)跑者，如今的全體鄭外人正努力把學(xué)校建成示范鄭州、代表河南、輻射全國(guó)的實(shí)驗(yàn)性、學(xué)術(shù)性的全國(guó)最著名中學(xué)。

保送優(yōu)勢(shì)助力鄭外領(lǐng)跑河南

鄭外是河南省唯一一所具有學(xué)校保送資格的學(xué)校， 2018年，鄭外百余名學(xué)子被保送到了北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)。盡管2015年起教育部規(guī)定，逐步減少具有推薦保送生資格的外國(guó)語(yǔ)中學(xué)相應(yīng)推薦限額，外語(yǔ)學(xué)校的保送生名額也從每年的200名左右，開始逐年減少，但直到今天，這仍是他的獨(dú)家特色和一大亮點(diǎn)，不少學(xué)生也是沖著保送資格爭(zhēng)相恐后要進(jìn)入鄭外。

經(jīng)過30來年的發(fā)展，外語(yǔ)特色已經(jīng)深深注入每一個(gè)鄭外人的生命里，在鄭外的老師眼里，當(dāng)下， 外語(yǔ)不僅僅作為一門學(xué)科，更作為一種工具，在全球一體化背景下發(fā)揮著越來越重要的作用。 所以，即使保送生政策終將退出歷史舞臺(tái)，學(xué)校依然重視外語(yǔ)教學(xué)。

鄭外從來沒有對(duì)外語(yǔ)教學(xué)是“為了高考還是為了素養(yǎng)”、“是語(yǔ)言教育還是工具教育”之類的議題產(chǎn)生過任何的疑問或者 爭(zhēng)論。正如英語(yǔ)教師王文明說的那樣：“ 外語(yǔ)特色是鄭外培養(yǎng)特色體系中的閃光標(biāo)簽。外語(yǔ)在鄭外已經(jīng)成為一門藝術(shù)、一種文化、一種素養(yǎng)?！?/p>

那么鄭外的外語(yǔ)特色，到底特在哪里呢？

外語(yǔ)特色，特在哪里？

?雙層次，教學(xué)目標(biāo)系列化

由于是外語(yǔ)特色學(xué)校，鄭外的外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)還是更注重于學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高，而非僅限于高中英語(yǔ)知識(shí)的傳授，保證以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多接觸、分析、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

?雙班制，教學(xué)手段分層化

雙班制，即在英語(yǔ)教學(xué)上把同一班的學(xué)生按照成績(jī)和能力的不同分為A、B兩個(gè)小班，以便更好地完成分層次教學(xué)的宗旨。然而在同一個(gè)小班中仍然要根據(jù)學(xué)生的不同程度，有針對(duì)性地再次分層次教學(xué)。

A班學(xué)生 英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽說讀寫能力較強(qiáng)，詞匯量較大。教師授課會(huì)在知識(shí)和能力培養(yǎng)方面進(jìn)行相應(yīng)的拓展和加深，注重發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)，為培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科尖子生和保送生打下基礎(chǔ)。

B班教師 在授課時(shí)就會(huì)根據(jù)自己學(xué)生能力水平參差不齊，語(yǔ)言能力相對(duì)較差做出相應(yīng)的目標(biāo)和方法上的調(diào)整。比如詞匯的拓展相對(duì)減少，以保證學(xué)生掌握為基本依據(jù)，并注重語(yǔ)言信息的輸入，以逐步提高學(xué)生語(yǔ)言輸出的能力。

?雙師制，教學(xué)方法精細(xì)化

鄭外的英語(yǔ)課，每一個(gè)班均由2位教師執(zhí)教，一個(gè)教A班，一個(gè)教B班。如果一個(gè)教師教授兩個(gè)班的英語(yǔ)課，并在其中一個(gè)班教A班，那么在另外一個(gè)班就教B班。兩個(gè)教師、AB班，其在課堂教學(xué)方法具體操作上有著非常細(xì)致的差異。

?雙教材，教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化

自2014年9月開始，鄭外引進(jìn)了由劍橋大學(xué)出版社出版的原版English in Mind（英音版）教材。本套教材可以使學(xué)生接觸到更為地道的英語(yǔ)表達(dá)。 為保證該選用教材的實(shí)用效果，鄭外全體老師合作編制了《思悟課堂階梯精煉》的教材。這套教材注重實(shí)用、實(shí)踐，獲得了河南省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

?雙課程，校本課程系列化

針對(duì)學(xué)生整體水平較高的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，既考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，也兼顧特長(zhǎng)生的需求，鄭外一方面積極推動(dòng)英語(yǔ)國(guó)家課程校本化，另一方面更加注重英語(yǔ)校本課程的開發(fā)和建設(shè)。

?雙課堂，外語(yǔ)體驗(yàn)活動(dòng)化

在鄭外，學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂內(nèi)容十分豐富。比如，平時(shí)開展的英語(yǔ)活動(dòng)有：英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)配音、英語(yǔ)翻譯等。不僅增強(qiáng)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，也讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了外語(yǔ)文化的魅力。

說到底，鄭外的特色能逐年發(fā)展，學(xué)生得以保送，第二課堂蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育愈來愈強(qiáng)，得益于學(xué)生的底子好。 生源質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的命脈所在。

生源優(yōu)勢(shì)保證學(xué)校永不落后

鄭外一直傲居鄭州高中領(lǐng)先位置，其錄取分?jǐn)?shù)線也高居第一位，即使有分配生的政策，也對(duì)學(xué)校影響不大。

鄭外的穩(wěn)定生源是她自己的三所優(yōu)質(zhì)初中（外國(guó)語(yǔ)中學(xué)簡(jiǎn)稱外總、楓楊外國(guó)語(yǔ)即西分、實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)即東分），以及其他各校拔尖的生源。

另外河南各地市的尖子生也是學(xué)校重要的招生來源，其民辦高中新楓楊是外地尖子生最為青睞的民辦高中，外地生班的生源質(zhì)量足以匹敵甚至超越部分一批次高中重點(diǎn)班生源。所以，招生工作永遠(yuǎn)是學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

有了這樣的生源，其高考成果自然引人注目！

高考成果吸引更好更優(yōu)生源

高中錄取分?jǐn)?shù)線連續(xù)九年居鄭州第一，是頂尖級(jí)優(yōu)秀學(xué)生最集中的學(xué)校鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校； 每年保送人數(shù)占河南省總數(shù)一半以上；一本上線人數(shù)和上線率逐年上升，2015年達(dá)92%，2016年達(dá)95%，并在以后每年保持該升學(xué)率；每年有80余名學(xué)生考入耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等國(guó)外名校；

2018年鄭外再創(chuàng)佳績(jī)，截至目前，共有百余名學(xué)生被保送至重點(diǎn)大學(xué)，其中包括清華大學(xué)17人，北京大學(xué)12人，上海交通大學(xué)20人，復(fù)旦大學(xué)7人，浙江大學(xué)8人......

師資隊(duì)伍建設(shè)永不放松

學(xué)校的特級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，省專家，省學(xué)科帶頭人，省骨干教師，省優(yōu)秀教師，市拔尖人才，國(guó)家、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教師，數(shù)、理、化、生國(guó)家級(jí)奧賽教練員，高級(jí)教師，省市教研室學(xué)科中心組成員占高中任課教師總數(shù)的70%。

河南省“百千萬工程”中首批確定的72名省級(jí)教育教學(xué)專家，鄭外有7名；鄭州市“名師”我校多達(dá)26人、鄭州市10名首屆杰出教師中鄭外有2人；省教研室學(xué)科中心組成員中鄭外有11人。上述各項(xiàng)人數(shù)之多、覆蓋學(xué)科之廣均居全省各學(xué)校之首。

競(jìng)賽教育遙遙領(lǐng)先

2018年全國(guó)500強(qiáng)高中五大學(xué)科競(jìng)賽“省一”排行榜前五名

五大學(xué)科競(jìng)賽： 2018年全國(guó)500強(qiáng)高中五大學(xué)科競(jìng)賽“省一”排行榜前五名，鄭外上榜，其中 化學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)范圍內(nèi)位列第二名 ，而第一名的衡水中學(xué)在人員基數(shù)上遠(yuǎn)高于鄭外； 生物競(jìng)賽省一獲獎(jiǎng)人數(shù)在全國(guó)范圍內(nèi)遙遙領(lǐng)先 ，一騎絕塵。

生物競(jìng)賽最新成果： 鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7人參加第27屆全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽，獲得6金1銀的優(yōu)異成績(jī)，張子元、汪家震、孟昱、張書豪等4位同學(xué)分別以全國(guó)第2名、第7名、第14名和第19名的成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。據(jù)悉， 4位入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)的同學(xué)2人被保送至北京大學(xué)，2人被保送至清華大學(xué)。

化學(xué)競(jìng)賽最新成果： 王晨瑜、楊雨翔兩名同學(xué)分別入選國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中國(guó)代表隊(duì)，代表中國(guó)參加國(guó)際化學(xué)奧賽。

地理奧賽最新成果： 2018年鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張翰林同學(xué)以全國(guó)第一名的成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家隊(duì)，這也是 河南省首位入選地理奧賽國(guó)家隊(duì)的學(xué)生。

國(guó)際教育璀璨開花

中美AP國(guó)際課程班， 以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)一流名校為目標(biāo)，在保留國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)高中課程的基礎(chǔ)上，加入了全外教授課的英語(yǔ)課程。

中英A-Leve國(guó)際課程班， 課程由劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)研發(fā)，是英國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的主要課程，更被許多專家稱為“最適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)際通用課程”。

中澳VEC國(guó)際課程班， 是鄭外與澳大利亞維多利亞省半島中學(xué)合作開設(shè)的課程，中澳班學(xué)生擁有鄭外和澳大利亞的兩份高中學(xué)籍。課程班以英語(yǔ)為主的雙語(yǔ)教學(xué)，能更快、更好地適應(yīng)西方教育及思維模式。

國(guó)外名校也向鄭外學(xué)生敞開大門。鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部2018屆錄取結(jié)果揭曉， 146名學(xué)生全部被美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)名校錄取。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)各錄取1人， 其中劍橋大學(xué)錄取的王佳更是憑借優(yōu)異的成績(jī)獲得了素有獎(jiǎng)學(xué)金界諾貝爾獎(jiǎng)之稱的“怡和獎(jiǎng)學(xué)金”。

李校長(zhǎng)為畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書并撥穗

素質(zhì)教育不僅僅是口號(hào)

學(xué)生們自己成立的不少外語(yǔ)社團(tuán)，如英語(yǔ)演講與辯論協(xié)會(huì)、英文文學(xué)社、歐美音樂社等。其中“美式辯論賽”是一群對(duì)外語(yǔ)感興趣的學(xué)生組織的，一般會(huì)在每年的4月或11月份舉辦。整個(gè)辯論過程鮮明地體現(xiàn)了學(xué)生的思辨表達(dá)能力、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平、信息處理能力。目前鄭外已有十余支隊(duì)伍走出去參加全國(guó)的聯(lián)賽決賽。

目前，鄭外社團(tuán)類別如下：

社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力類： 模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程班、商業(yè)精英社、英語(yǔ)演講與辯論協(xié)會(huì)、禮儀社、時(shí)政社、中文辯論社、城市酷

文學(xué)類： 晨曦文學(xué)社、幻想文學(xué)社、國(guó)學(xué)社、游學(xué)社、英文文學(xué)社

科普類： 天文社、心晴社、推理社、機(jī)器人社、魔方社

社會(huì)公益類： 愛心接力社、人道主義行動(dòng)社、夢(mèng)想支教社、生態(tài)委員會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)

體育類： 籃球社、足球社、乒乓球社、羽毛球社

藝術(shù)創(chuàng)新類： 動(dòng)漫社、愛樂社、歐美音樂社、舞蹈社、書畫社、藝術(shù)創(chuàng)想社、BD話劇社、攝影者協(xié)會(huì)。

舒心食宿保證孩子在校生活

學(xué)校宿舍

鄭州外國(guó)語(yǔ)是住宿制的高中，所以一般來說大家都是要住在寢室的，有特殊原因的經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可以走讀。住校生如有特殊原因要出校門要簽出門證，經(jīng)班主任簽字和德育處蓋章后方可生效。鄭外的宿舍六人間，一號(hào)公寓三號(hào)公寓為女寢，二號(hào)為男寢。宿舍整體環(huán)境不錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的桌子，在宿舍學(xué)習(xí)也很方便。

餐廳環(huán)境

三層的餐廳，環(huán)境很不錯(cuò)！一樓米飯、面條、各種小吃都有；二樓飯菜出新品多，花樣豐富，順便提一下，鄭外是刷卡就餐，充卡室就在二樓。三樓菜品也很豐富！當(dāng)然學(xué)校也有清真食堂，方便所有人就餐！

作息表

學(xué)習(xí)氛圍不止于校園內(nèi)部

有個(gè)家長(zhǎng)爆料，有次他周末接孩子回家，順便帶幾個(gè)順路的孩子一起回來。一路上他們都在討論某道題，討論的很激烈，直到下車都還意猶未盡。

從這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以看出來，鄭外的學(xué)習(xí)氛圍，是不僅限于校園內(nèi)部的。終身學(xué)習(xí)的能力更是每一個(gè)鄭外學(xué)生所具備的能力！