天津作為中國最早對外開放的城市，從清末民初時期就已經(jīng)是中國經(jīng)濟最發(fā)達的城市之一，且隨著經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，越來越多的國際學校也隨之建立。位于天津濱海新區(qū)的泰達楓葉國際學校，就是其中一所。

天津泰達楓葉國際學校創(chuàng)辦于2008年5月，在京領去年發(fā)布的2019國際學校競爭力排行榜單中，天津泰達楓葉國際學校在美國本科方向天津地區(qū)排名第四，英國本科方向在天津地區(qū)排名第三。這所學校是中國楓葉教育集團旗下的一所寄宿制、全日制國際學校，擁有國際標準的教學樓、辦公樓、圖書館、實驗樓、宿舍樓、食堂、體育場館等設施。下設小學、初中、高中，學校秉承“中西教育優(yōu)化結合 實施素質(zhì)教育”的辦學理念，不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流的教育服務。

中西教育優(yōu)化結合 實施素質(zhì)教育，

天津泰達楓葉國際學校各校區(qū)介紹以及課程特色

高中天津楓葉國際學校：培養(yǎng)國際精英人才為目標

楓葉高中以培養(yǎng)國際精英人才為目標，開設楓葉世界學校課程，中英雙語教學，使用原版英文教材，一人一課表，走班制上課。學生在學習西方先進學科知識與方法的同時，保留了中國優(yōu)秀的民族文化和價值觀。學生掌握中英雙語能力，同時擁有東西方兩種思維能力。學生憑在校成績單直接申報英語國家大學。

課程優(yōu)勢

雙語雙學歷高中課程設置構建了學校獨特的高效能課程體系。學校開設中國語文、中國社會學、人文藝術修養(yǎng)課程,使用國家統(tǒng)編和校本教材,由中國教師任教。加拿大課程開設數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術、社會學、英語等學科，使用加拿大BC省原版教材，由加拿大教師任教。學校還開設獨具特色的領事育人課程和研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務、社團等綜合實踐類課程。

錄取成績

經(jīng)過11年發(fā)展，天津泰達楓葉國際學校已經(jīng)培養(yǎng)了9屆畢業(yè)生2000多人進入加拿大、美國、英國、瑞士、澳大利亞等國家和地區(qū)的大學深造，超過50%的畢業(yè)生被楓葉全球名校百強榜大學錄取，包括英國倫敦大學學院、帝國理工學院，加拿大多倫多大學，麥吉爾大學，滑鐵盧大學，澳大利亞墨爾本大學，悉尼大學，澳洲國立大學等。

截止2020年2月，2020屆高三畢業(yè)生共獲國內(nèi)外大學錄取通知書988份，其中19人獲得24份世界十強大學錄取通知書，293人獲得楓葉全球名校百強榜大學錄取通知書，百強率已達71.8%。

初中天津楓葉國際學校：尊重在前，教育在后，愛在其中

初中校區(qū)倡導“尊重在前，教育在后，愛在其中”的教育思想，實施精細化管理，落實“一個引領、三級課程、兩個目標”的教育模式。一個引領，即以“三好習慣”養(yǎng)成教育為引領；三級課程，即國家課程、集團課程和校本課程；兩個目標，即既能更好的對接楓葉高中的學習要求，同時也能滿足普通高中的學習要求。同時，為實現(xiàn)小學和初中的順利對接，學校開設獨有的銜接課程。課程結業(yè)后既可以選擇楓葉初中，接受楓葉體系教育，也可以升入其他普通初中就讀。

課程優(yōu)勢

初中作為楓葉國際學校辦學體系的中間階段，踐行“三好習慣”養(yǎng)成教育，注重做好與小學和高中一體化的銜接，并形成了自己的十大特色：

一、融匯中西的教師文化

楓葉初中教師隊伍由中外教師組成。中外教師雖然來自不同的國家和區(qū)域，但都能夠尊重彼此，理解多元文化，實現(xiàn)了“同一個團隊，同一個目標”。

二、獨具特色的英語教學

楓葉初中英語由中外教師聯(lián)合授課，每周10課時，自編了《楓葉英語》系列教材，詞匯量達到了5500個以上

三、全方位的育人平臺

除了課堂教學之外，還包括社團活動、主題活動、實踐活動、自我管理等。

四、結構化的課程體系

楓葉初中除了開齊開足國家課程和地方課程之外，開發(fā)了近50門校本課程。

五、多樣化的學習方式

除了讓學生學習書本知識之外，楓葉初中還廣泛地讓學生動手操作、學科實踐、批判性思維；

六、個性化的分層教學

楓葉初中英語從八年級就分為了“基礎班”“中級班”“高級班”三個層級，讓基礎好的學更多，基礎弱的有提升；

七、充滿生命氣息的課堂范式

以學定教，以教促學，教學統(tǒng)一，教師的“教”重在創(chuàng)設情境、啟發(fā)思維、變式訓練、評價反饋，學生在教師的引導和指導下預習、聽課、思考、探究、實踐、練習、復習。

八、注重綜合素養(yǎng)的學生評價

楓葉初中遵從定量與定性、過程與結果、他人與自我的“三結合”評價原則，把學生參與課堂的表現(xiàn)，參與各種活動的表現(xiàn)，參與班級建設和學校管理的表現(xiàn)，以及“三好習慣”的養(yǎng)成情況都納入了評價學生的范圍。

九、活力彰顯的學校生活

楓葉初中學生的學校生活豐富多彩，學生是學習的主人，也是各種課外活動的策劃者、組織者、管理者、參與者。

十、全員參與的校本管理

學生在學校和班級的紀律、衛(wèi)生、大型活動、同學關系、食堂就餐、宿舍就寢等各種多樣的管理中，得到了歷練；學生自己的事情自己做，通過這種自我管理不僅提升了學生的生活能力，也實現(xiàn)了管理與教育的有機融合。

小學：在快樂中成長

學校奉行“中西教育優(yōu)化結合，實施素質(zhì)教育”的教育理念，以“心智健康，習慣良好，文化基礎扎實”為學生培養(yǎng)目標，且寓學于樂，讓每個學生在快樂中成長。

課程優(yōu)勢

為了提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣愛好，天津泰達楓葉國際學校開設了一系列豐富多彩的特色活動課程，例如高爾夫、鋼琴、古箏、非洲鼓、樂高、輪滑、無人機、茶藝、航模、國際象棋、流行舞、跆拳道、各種球類、書法、繪畫等。擴寬了學生視野，培養(yǎng)了學生的綜合能力，并讓每個學生擁有一技之長。

1.基礎教育：

每周10節(jié)英語課，《楓葉少兒英語》及英語原版讀物結合教學，小學畢業(yè)時英語詞匯量達到2,500個。注重小學生國內(nèi)基礎教育的培養(yǎng)，定期組織漢字拼寫比賽、數(shù)學計算比賽等；特色活動課40余種，培養(yǎng)學生興趣愛好，深受學生喜歡。

2.素質(zhì)教育 全面發(fā)展

每周組織有主題的升旗儀式，德育教育無處不在，培養(yǎng)學生綜合發(fā)展

3.定期組織消防演習，培養(yǎng)學生的安全意識

4-6年級學生組織寒暑假冬夏令營活動，提供出國游學好機會，開拓學生眼界。

4. 家校共育

每學期組織校園開放日，保持良好的家校溝通，家校共育，關注孩子成長，給孩子一個快樂的童年。

幼兒園：為升入小學奠定堅實的基礎

天津楓葉幼兒園是為3-6歲幼兒量身打造的課程體系。小班制教學，國際化專職的中外教聯(lián)合教授，引進新加坡多元智能信息化課程，多媒體互動英語課程，中國傳統(tǒng)漢文化和文體藝術、科學以及人際交往等綜合國際化課程。 培養(yǎng)幼兒擁有國際視野，具備真正的雙語能力的世界公民，幫助學齡前兒童完成心理、知識及行為習慣的過渡，為孩子們輕松跨進小學奠定堅實的基礎！

課程優(yōu)勢

楓葉國際幼兒園有高層次的理念，高品質(zhì)的課程，高素質(zhì)的團隊，高品位的服務。小班制教學，國際化專職的中外教聯(lián)合授課，每周10節(jié)外教課，10節(jié)楓葉中方英語課，開設繪本、禮儀雙語課，英語課程占總課程比例的60%以上。原版引進新加坡多元智能信息化課程，多媒體互動英語課程，中國傳統(tǒng)漢文化和文體藝術、科學及人際交往等綜合國際化課程。

小結

楓葉國際學校以“中西教育優(yōu)化結合，實施素質(zhì)教育”為辦學理念，以培養(yǎng)精英人才為辦學目標，已形成了從幼兒園到高中的一套完整的教育體系。辦學12年，學校已經(jīng)培養(yǎng)了10屆高中畢業(yè)生近2500人進入加拿大、英國、美國、澳大利亞、新加坡、日本等國家和地區(qū)的高校深造。天津泰達楓葉國際學校致力于為每一個學生提供融合中西教育優(yōu)化理念，幫助他們最終實現(xiàn)夢想。